情報檢查是一個旨在量化“情報”或基本提問能力的程序。智力測試旨在衡量一個人的潛在智力能力，而不是學術成就，並以有益的方式記錄這些影響。在這種嘗試中使用的術語“智商”（或智商）應該反映一個人通常的智力能力。雖然全面智商是通過一個數字來概括的，但必須理解這種多樣性是四個關鍵技能領域的評級的綜合：語言技能、非語言能力、興趣和數據處理速度。
現代分數以它們在評級分佈中的短語來表示，用於代表主題的同行組織的模式。智商評級是“標度的”，或者說與時尚人群中同齡人的暗示和普遍偏差有關。智商排名遵循“日常”分佈，並按比例進行調整，以便與中位數相差一個完整的分數對應於 15 個高於或低於 100 個的 IQ 因素。根據定義，這意味著大約 2/3 的人口智商分數在 85 到 115 之間，而 95% 的絕對每個人的智商分數在 70 到 130 之間。
法國心理學家阿爾弗雷德·比奈（Alfred Binet）設計了test iq，這是 19 世紀第一個真正的智力檢查。自比奈以來，許多其他人都改變了他的規模。現代智力試驗始於 1932 年貝爾維尤精神病院心理學負責人大衛韋克斯勒。韋克斯勒於 1939 年發布了韋克斯勒-貝爾維尤智力量表，改變了美國智力檢查的路徑。韋克斯勒成人智力量表 (WAIS) 於 1955 年出版，通過韋克斯勒兒童智力量表 (WISC) 和韋克斯勒學前和小學智力量表 (WPPSI) 進行觀察，當您考慮到這一點時，每一項都經過多次修訂.
智力測驗可以成為識別每個角色的心理優勢和障礙的有益手段。一旦識別出障礙，就可以提示提高客戶識別主要領域的能力。通過構建技能能力的干預措施可能會克服一些障礙；不同的障礙可以通過獲得彌補赤字的方法的知識來克服。
儘管由於設計了第一個智力評估而進行了全尺寸升級，但擴展測試以很好地評估具有不同背景和特殊才能/願望等的人的高雅能力仍然是一項任務。由於考生之間的性格差異，至關重要的是所有人都可以通過了解考試本身的優勢和界限的專家來解釋結果。然後，專業人士可以使用這種理解來寫下評論，這些評論可以公平地複制個人真實的高水平優勢，除了任何界限。